从拆家到创造只差一步！5招把孩子的”破坏力”转化为”创造力”

“搞破坏”堪称孩子最热衷，却让家长最为头疼的活动之一。在面对孩子的“破坏”举动时，家长往往只聚焦于那些消极表象，一旦孩子的“破坏”行为不断升级，便按捺不住性子，冲动爆发，结果引发更多问题。那么，孩子为何如此热衷于“搞破坏”，家长又该如何妥善应对呢？

别急着说“No”：深入理解孩子的“破坏行为”

孩子的“破坏行为”可细分为“无意破坏”与“有意破坏”。1 - 2 岁的宝宝，由于手眼脑协调能力尚未发育完善，分析判断能力也有所欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，其破坏行为大多属于“无意破坏”。随着宝宝自我控制能力逐渐增强，便开始出现一些“有意破坏”行为。比如，宝宝好不容易将积木搭起来，父母正满心欢喜地称赞，他自己也正得意地拍手叫好时，却可能突然将叠高的积木推倒，还为此开心地大笑起来。

实际上，多数情况下，孩子的破坏行为正是其好奇心旺盛的表现。玩具汽车里面究竟是什么模样？是什么让它转动起来的？如果把轱辘拆下来，玩具汽车还能跑吗？面对玩具或其他感兴趣的事物，孩子脑海中总是充满各种新奇念头。这些念头一旦产生，他们便会毫不犹豫地付诸行动，将玩具汽车拆开一探究竟，把轱辘卸下来试试效果。于是，破坏行为便应运而生。这其实是孩子好奇心爆棚，并尝试以自己的方式探究环境奥秘的体现。

既然如此，打压孩子的“破坏行为”，很可能违背其成长需求。不妨放手，允许孩子在可接受的范围内以类似方式探索世界。当然，对于原则性问题，家长必须予以约束。

“破坏行为”背后的秘密：助力宝宝智商提升

某些“破坏行为”对孩子的成长大有裨益。对宝宝而言，玩具仿佛就是用来“破坏”的。因此，让孩子在玩玩具时尽情随意玩耍，甚至允许他们拆装玩具或将玩具搞坏，都有利于提高宝宝的智商。因为这些破坏行为能够满足孩子的好奇心，让他们深入了解玩具的内部结构、各部件的作用以及如何配合行使各种功能。同时，鼓励孩子以不同方式玩玩具，对拓展思维也极为有利，尤其对培养他们的创新能力和想象力意义非凡。

当然，在玩具被破坏后，家长还可以引导孩子将其拼回去，或者利用拆卸下来的部件，发挥孩子的想象力拼装出新的玩具。如此一来，破坏行为便巧妙转化，成为促进孩子发展的良好契机。

为孩子打造一片“破坏”的天空

理解孩子的破坏行为

当发现孩子有破坏行为时，家长切勿轻易责备甚至惩罚。若条件允许，最好为孩子提供一些廉价、安全的玩具，供其拆卸玩耍，满足其好奇天性。积木和拼插玩具是满足孩子好奇心的绝佳道具，用拼插玩具组装成各种模型，给孩子拆卸的机会，再鼓励其重新拼装。此外，一些可敲敲打打的玩具，如小鼓、捶打玩具等，也能化解孩子喜欢敲敲打打的“破坏”天性。

提供释放破坏欲望的机会

父母修理电器、家具或其他物品时，可让孩子在一旁观察，在确保安全的前提下，给孩子提供一些力所能及的事情做，满足其了解新事物的好奇心。若父母没机会拆卸这些让孩子好奇的物品，不妨带孩子去生产物品的厂家或修理部参观，让孩子通过参观了解物品的结构、功能及运转知识。

为孩子提供获取知识的途径

给孩子购买介绍相关知识的光碟、图书以及仿真模型，或者带孩子去科技馆等地方参观，让孩子通过这些媒介获得知识，满足好奇心。

给孩子“解剖”自然的机会

带孩子走进大自然，一起解剖植物的花、茎、果实，用显微镜观察叶片的脉络纹理等。用更安全、有趣的事物吸引孩子的好奇心，让破坏行为转化为更科学的探索行为。

防止孩子不必要的破坏行为

父母做家务或其他事情时，可让孩子一起参与，既能满足好奇心，又能防止搞破坏。比如，孩子对妈妈炒菜好奇，炒菜时可给孩子搭一条凳子，扶着孩子的小手翻炒，为防止热油伤到孩子，可给孩子戴上手套、套上小头盔。若孩子对家里盆栽植物感兴趣，可让孩子帮忙浇水、松土等。

特别推荐：可供孩子“大肆破坏”的好物

可供孩子“大肆破坏”的东西众多，家长可根据实际情况为孩子提供。比如废旧报刊，可用来撕扯、揉搓、泡在水盆里化成纸浆。用这些纸屑、纸团或纸浆，还能拓展出许多游戏——纸浆可沾在别的物品上，干了后变成有趣的雕塑；纸屑可粘贴到别的东西上，还能玩静电游戏，激发孩子对科学探索活动的兴趣。只要家长用心，总能利用家中各种废旧物品满足孩子的“破坏”需求，让“破坏行为”更具意义。

孩子的“破坏行为”并非洪水猛兽，只要家长用心理解、正确引导，就能将孩子的“破坏”转化为探索与成长的动力，让孩子在充满乐趣的探索中茁壮成长。