亲子共读什么时候开始最合适？各年龄段亲子共读指南

最近我朋友小李很是烦恼——他的宝宝刚满一岁，他想开始陪孩子一起看书，但妻子觉得孩子还太小，“连话都不会说，看书有什么用？”而邻居王姐家的孩子两岁半，已经能安静地听完整本绘本，这让小李更加困惑：到底什么时候开始亲子共读最好？

今天我们就来聊聊这个话题，希望能给正在为此困惑的父母们一些清晰的指引。

亲子共读不是从“读书”开始的

很多父母理解的亲子共读，就是父母拿着书，孩子安静地听。实际上，真正的亲子共读在婴儿出生后不久就可以开始，只是形式不同。

0-3个月：这个阶段的孩子视力还很模糊，但能分辨明暗对比和鲜艳颜色。父母可以准备黑白卡片或颜色对比强烈的图画，在距离婴儿眼睛20-30厘米处缓慢移动。这并不是传统意义上的“阅读”，而是视觉刺激和亲子互动的开始。

4-6个月：婴儿开始对声音更敏感。这时候可以引入布书或塑料书，这些书有不同材质，翻动时有沙沙声。父母可以一边展示图片，一边用简单、重复的语言描述：“这是红色的小球”、“圆圆的球”。宝宝可能会抓住书往嘴里放，这是他们探索世界的方式，不必阻止，只需确保书籍材质安全。

各年龄段的关键信号和适合的共读方式

6-12个月：当宝宝能坐稳，开始对书表现出兴趣——比如会伸手摸书上的图案，或盯着书看——就是引入纸质绘本的好时机。

这个阶段的共读有几个要点：

选择纸板书，不容易撕坏

每页内容简单，最好只有一个主体图案

每次时间短，3-5分钟即可，根据孩子的注意力调整

不追求“读完一本书”，孩子翻到哪页就读哪页

我朋友小张的经验很有参考价值：他从女儿8个月开始，每天固定睡前有“书本时间”。最初女儿只是拍打书页，但一个月后，她开始会指着书上的小狗发出“啊啊”的声音。这就是共读在起作用——孩子开始将图像和现实世界联系起来。

1-2岁：这个阶段的孩子开始理解简单指令，能指认熟悉物品。共读时可以多提问：“小狗在哪里？”“这是什么颜色？”孩子可能不会回答，但他们在听、在学习。

需要注意的是，这个年龄段的孩子可能喜欢反复读同一本书，有时一天要读好几遍。父母可能会觉得无聊，但对孩子来说，重复能带来安全感和掌握感。我认识的一位幼儿园老师说，有个孩子连续一个月每天都要读《好饿的毛毛虫》，一个月后，孩子能准确说出每一页的内容。

2-3岁：孩子的语言能力快速发展，可以开始听简单的故事。选择情节简单、贴近生活的绘本，比如关于吃饭、穿衣、交朋友的故事。共读时可以适当延伸：“小熊今天自己穿衣服了，宝宝也会自己穿袜子，对不对？”

这个阶段，孩子可能开始假装“读书”——拿着书咿咿呀呀地“读”，甚至给娃娃“读书”。这是值得鼓励的行为，表明孩子已经理解了“阅读”这个活动。

那些容易被忽视的共读信号

有些父母觉得自己的孩子“不喜欢书”，可能是因为没注意到孩子的信号。以下几个表现，可能意味着孩子已经准备好参与共读：

对图片感兴趣：长时间盯着书或杂志上的图片看

模仿翻书动作：看到大人翻书，会尝试模仿

指着图案发声：看到熟悉的东西会发出声音

主动拿书给大人：把书递给父母，希望一起看

对某些书有偏好：总是选择同一本书或同一类书

如果孩子出现这些行为，即使年龄还小，也可以尝试引入更丰富的共读活动。

几种常见的困惑与解答

“孩子总是抢书、撕书怎么办？”

这是正常的发展阶段。可以准备专门让孩子探索的布书或厚纸板书，允许他们自由触摸。同时，准备一本完好的书用于共读，当孩子要撕书时，温和而坚定地说“书是用来读的”，并示范正确翻书的方法。

“孩子注意力不集中，听不完一本书”

儿童的注意力时长和年龄成正比。一岁孩子能集中注意力2-3分钟就很不错。可以分段阅读，或选择更短小的书。重点是愉快的体验，而不是读完一本书。

“一定要睡前阅读吗？”

睡前阅读是个好习惯，但并非唯一时间。实际上，任何孩子状态好、父母有时间的时刻都可以。有些孩子在早晨更专注，有些喜欢午后阅读。找到适合自己家庭节奏的时间更重要。

不同起点的孩子如何开始

如果孩子已经3岁以上，还没开始共读怎么办？

可以从孩子当前感兴趣的内容入手。喜欢车就找汽车绘本，喜欢动物就找动物故事。第一次共读时间可以短一些，5-10分钟，重点是让孩子感受到这是愉快的亲子时间，而不是任务。

如果父母工作忙，时间有限怎么办？

每天10分钟高质量的共读，胜过一小时的敷衍。可以选择固定的“特别时间”，比如周六早晨，或者每天晚上洗漱后。关键是一致性和专注——把手机放在一边，全身心投入这短暂的共读时间。

一个实用的起步计划

对于那些想开始但不知如何下手的父母，可以试试这个四周计划：

第一周：准备3-5本适龄绘本，放在孩子容易拿到的地方。每天选择一个孩子情绪好的时间，抱着孩子一起看一本书，时间不超过5分钟。

第二周：尝试建立一个小仪式，比如睡前读一本书。让孩子选择想读的书。

第三周：在阅读中加入互动，比如请孩子翻页，或指着图片问简单问题。

第四周：观察孩子的反应，调整书籍种类和阅读时间。如果孩子明显喜欢某类书，可以多准备一些类似的书。

记住两个核心原则

共读的重点是“共”，不是“读”：这个过程的核心是亲子互动和情感连接，不是教孩子认字或学习知识。

任何时候开始都不晚：如果你错过了早期阶段，现在开始就是最好的时间。重要的是开始行动，而不是纠结开始的时间。

亲子共读不是一场比赛，没有统一的起跑线。每个孩子的发展节奏不同，每个家庭的情况也不同。关键不是“从什么时候开始”，而是“有没有开始”。只要你开始，并且坚持下去，就已经在给孩子最好的阅读启蒙了。

参考资料来源：

中国儿童中心《0-6岁儿童早期阅读发展指南》

国家卫生健康委员会《0-6岁儿童发育行为评估指南》

美国儿科学会《早期阅读对儿童发展的重要性》